随着“互联网+”浪潮的兴起，“互联网+”校园的建设逐步提上日程，智慧校园应运而生。

经过数年发展，众多高校充分利用移动互联、大数据、云计算等技术，为学校、教师和学生提供了多层次的智能化服务。但与此同时，大部分高校对于智慧校园的建设仍存在一些问题和不足，例如，在智慧校园的建设中偏重智慧管理与相关技术的设计，在教育教学、科研管理等方面的建设未出现突破，未实现真正意义上的智慧校园。

如何实现“智慧校园”，依然是横亘在高校信息化建设者面前的一道重要命题。

本文将阐述智慧校园的定义、特征及构建智慧校园的具体框架，探究智慧校园发展的路径，以期探讨国内高校信息化教育发展的思路和方法。

智慧校园的定义与蓝图

智慧校园是什么？国内专家学者们众说纷纭，没有统一且权威的定义。简单来说，智慧校园是利用“互联网+”的思维方式，结合物联网、云计算、大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术手段，把学校里分散的、各自为政的信息化系统和资源整合集成一个有机整体，构建具有高度感知能力、协同能力和服务能力的新型信息化校园环境。

智慧校园的最终目的是建立一个融合高校教学、科研、管理和服务为一体，物联化、智能化、感知化、信息化的新型校园，正如浙江大学在信息化“十二五”规划中描述的“激动人心”的智慧校园蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

智慧校园的技术特征

1、校园环境全面感知

基于传感器、RFID、二维码、视频采集、卫星定位等感知技术和设备构建全面感知的校园环境，可随时随地感知、捕获和传递人员、设备及资源信息。

2、多网无缝融合

基于校园网、物联网、无线网和移动互联网技术，实现多网融合，师生可以通过有线和无线随时随地访问网络资源，实现校园内人与人、人与物、物与物的互联互通。

3、深度数据治理

利用信息化手段和大数据技术对高校教育教学、科学研究、校务管理、校园服务等过程中的动态数据进行收集、汇聚、分析和挖掘，洞察学校在办学过程中的人、资源、行为之间的内在联系，强化数据治理能力，实现更好的预测、决策和服务。

4、业务应用智能融合

将目前高校分割的业务、信息化系统打通，构建一体化信息门户平台，实现校系间、部门间业务协同。同时基于大数据和云计算技术对海量数据的计算和分析，在各项业务应用中实现个性化定制、主动推送、智能推荐，为全校师生提供个性集成、多维度、全方位的贴心服务。​​​​​​

智慧校园的教育特征

1、传统教学生态变革

依托智慧校园富媒体教学资源，在传统课堂的基础上构建网络开放课程体系，打造“物理空间+资源空间+社交空间”的教学生态系统，打破以学校为中心、以课堂为中心的传统教学体系。比如，学生提前利用资源空间，进行书籍阅读、资料搜索、问题解答、在线测评等活动，完成课前自主学习部分。课堂上，教师根据学生测评结果的反馈，引导学生以互助小组形式进行学习，解决疑难问题。依托丰富的在线学习资源以及学习共享的社交空间，学生可以随时、随地、随需学习、交流。使学校课堂成为“课上课下、线上线下、校内校外”的无限延伸课堂。

2、智能化自主学习

实现以“教“为中心到以”学“为中心的转换是智慧教学的趋势之一。智慧教学将依托数字化教学资源及大数据分析手段，打造个性化学习空间。例如，学生根据自己的个性特点选择所需要的学习内容，学习方法和学习实践；系统精准推送个性化教学资源给学生，减少学生寻找知识的时间，提高学习效率。在智能化自主学习的过程中，激发学生学习与发现的兴趣，培养学生的问题意识、怀疑精神以及自主构建知识的能力。

3、教学质量大数据监测

采取贯穿教学全过程的大数据监测、动态学习诊断与评价。比如，利用微表情识别、全程监测、大数据等技术手段，多维度捕捉学情，动态诊断学习过程、评价学习成效，帮助教师实时掌握学情，调整教学方法；设置学情紧急警戒线，及时报警，帮助教师预警紧急情况，及时跟踪处理。

智慧校园的科研特征

1、一站式服务管理

基于信息化手段，搭建科研管理信息化平台。整合大量实验资源、计算资源、科技文献资源、科研设备资源，囊括统一的机构、项目、人员管理。支持科研人员通过平台查找和获取最新的科研信息、使用科研资源、管理科研经费、核算科研奖励、申报科研项目等。支持对人、项目、资源的统一管理、统一规划，提高科研资源分配效率，最大限度地节省科研工作者的时间和精力，极大地提高科研工作效率。

2、学科规划决策支持

基于信息化手段，整合纸质、电子媒介科研资源，从海量信息中快速筛选出有用的信息，挖掘科研建设潜在规律，为学科规划决策提供数据支持。

3、校企协同创新

基于信息技术支持，整合学校、企业、科研创新人员、专家学者资源，搭建校内外创新协同平台。科研项目可以通过平台寻找合作伙伴，联络外部企业协调创新资源，助力科研项目的研究。科研成果可以投入到企业及社会应用中，产生极大的社会价值。同时，外部企业可以通过该平台寻找校内技术人员，解决核心技术问题。有效促进企业、院校共享资源，协同创新。

智慧校园的管理特征

1、业务流转扁平化

整合优化办公业务流程，以电子化的方式实现公文收发、审批、交换和存档，实现电子公文一体化运转，实现业务流转向网络化、扁平化、个性化的方向发展。从而保证信息传送时时到达，减少中间传递的过程时间，优化信息共享，横向联系、沟通与协作。系统提供多级审核、条件审核、通用审核等多元审批机制，允许根据不同事务定制审批流程，大大提高组织的反应能力和工作效能，减少组织的人力资源成本。

2、综合管理智能化

基于校园基础支撑平台和现有分散的各类管理业务系统，进行集成化建设，提升院校管理的一体化、智能化水平，打破部门、校区、角色等传统管理壁垒。系统按照实用场景重新构建院校各类管理业务，如基于数据统计分析的人事综合管理系统，基于智能监测、智能评价的教学综合管理系统，基于资源整合、知识管理的科研综合管理系统，基于物联感知、智能监控的资产设备与安全综合管理系统等，支持高校管理流程优化与再造，提升管理效率与智能化水平。

智慧校园的服务特征

1、多维生活服务一体化  

升级改造校园支付系统，实现数据传输网络化、用户终端智能化和结算管理集中化，覆盖校园生活衣、食、住、行等方面。基于综合办事平台，实现一站式办事服务，满足师生日常后勤需求；设置在线活动组织功能，满足广大师生发起活动、组织人员、活动收费和管理活动等需求。

2、校企互联互通

基于信息化技术，建设校企共享信息服务平台。集教学、科研、生产、培训等多种信息于一体，实现多行业、大容量、高水平的校企共享信息服务。支持校企合作项目管理，包括信息发布、项目申报、流程跟踪和数据统计、项目过程中的信息资源共享等管理。支持顶岗实习过程管理，包括学生顶岗实习的落实信息、顶岗实习过程管理、成绩评定等，支持学生、教师、实习单位间的互动交流。支持校企合作、开展社区终身学习和各类校外培训服务。

智慧校园的总体架构模型

高校智慧校园建设是一项内容复杂的综合系统工程，既包括智慧校园基础技术环境的建设、智慧教育教学资源的建设、科研资源库与研训平台的建设、也包括智慧管理与服务平台等体系的建设。通过对数字化校园建设的常用模式和实践经验分析，广东臻创信息科技有限公司构建了高校智慧校园建设的总体架构（图1）。

图1

如图1所示，智慧校园的建设分为服务层、应用层、数据层三大部分。如同所有大厦的建设都需要地基的支撑，智慧校园的建设同样需要完备的基础设施环境作为支撑。

基础设施环境。在高校现有信息、设备基础上升级和改造，部署感知设备，搭建无线网络设施设备，引入移动互联网和物联网技术，实现多网融合，增加云计算资源和存储资源，实现数据有效管理。

服务展现层。提供统一信息门户平台，设置分级管理权限，根据教师、学生、外来人员不同的角色身份定义不同使用权限，并能够跟踪在线事务流程，及时高效地推送集成式信息提醒，实现一站式、一体化平台。

业务应用层。划分信息化平台入口和教育智能管理平台入口，信息化平台对应四大业务域，包括教学域、科研域、综合管理域、生活服务域等，实现各个域内的业务流程和业务模型优化再造，实现一体化应用管理。教育智能管理平台对应大数据可视化、大数据综合查询、大数据智能决策等数据应用功能，发挥数据的重要价值。

数据层。建立学校数据中心，进行数据整合和治理，将各类结构化数据和非结构化数据进行统一的采集、存储，通过相应数据清洗、转换、加载，利用数据挖掘、数据分析提供高价值的数据服务。​​​​​​​

（本文综合整理自《中国教育信息化》杂志、《数字教育》杂志、 互联网）